①调适心态，随遇而安
②磨砺意志，激发潜能
③坐等好运，静待奇迹
④追梦前行，止于至善
①发掘生命力量
②激发生命潜能
③不断充盈生命
④肆意挥霍青春
①创造意味着用智慧和双手去实践
②社会实践是创造的源泉
③创造存在于生活的方方面面
④人的创造潜力是有限的
①有独特见解，会独立思考
②敢于探索未知，培养理性精神
③保持怀疑一切的态度
④努力开发自身的创造潜力
①学会独立思考
②明察秋毫，不必过于较真
③敢于挑战权威
④学贵有疑，培养批判精神
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力
②青少年的思想活跃，拥有改变世界的创造潜力
③弘扬科学精神，营造崇尚创新的良好社会氛围
④青少年敢于打破常规，敢于对一切事情说“不”
①及时地发现问题、提出问题和解决问题
②开阔视野，从不同角度去思考问题
③探索并不断完善问题的解决方案
④与众不同，标新立异
①创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上
②我们要敢于打破常规开创前人未走之路
③我们要关注他人和社会，看重创造的意义和价值
④创造只是少数人才能做的事情，没有创造才能的人根本不行
①把时间都花在发明创造上
②敢于向权威挑战，培养批判精神
③勇于怀疑一切，否定一切
④善于用智慧和双手去探索和实践
请问：青春蕴含最伟大的创造力，青春年少的我们应该怎样开发自己的创造潜能？
材料体现了须外卡尔特具有什么思维?这种思维有什么表现?
材料一 聂利是一个12岁的学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂捉住，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。因此他认识到教科书上的知识可能是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的。他便将这一发现告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。
材料二 在科技展上，由中学生发明的“采棉机械手”“毛发气象仪”等让人惊叹不已。他们并不比别人聪明，但学习的主动性强，敢于尝试、探索。
