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备考2024年中考数学探究性训练专题5 因式分解

更新时间:2024-03-10 浏览次数:24 类型:二轮复习
一、综合题
  • 1. (2020八上·宜春期末) 小明、小花和老师一起探究一个问题:将 因式分解.

    小花根据大家的提示,整理出解答过程:

    请你依照上述做法,将下列各式因式分解:

    1. (1)
    2. (2)
  • 2. (2021七下·来宾期中) 观察“探究性学习”小组甲、乙两名同学进行的因式分解:

    甲:

    (分成两组)

    (直接提公因式)

    .

    乙:

    (分成两组)

    (直接运用公式)

    (再用平方差公式)

    请你在他们解法的启发下,把下列各式分解因式:

    1. (1)
    2. (2) .
  • 3. (2022八下·平阴期末) 阅读材料:若m2-2mn+2n2-8n+16=0,求m、n的值.

    解:∵m2-2mn+2n2-8n+16=0,

    ∴(m2-2mn+n2)+(n2-8n+16)=0,

    ∴(m-n)2+(n-4)2=0,

    ∴(m-n)2=0,(n-4)2=0,

    ∴n=4,m=4.

    根据你的观察,探究下面的问题:

    1. (1) 已知x2-2xy+2y2+6y+9=0,求的值;
    2. (2) 已知△АВС的三边长分别为а,b,с都是正整数,且满足a2+b2-10a-12b+61=0,求△ABC的边a、b的值;
    3. (3) 已知a-b=8,ab+c2-16c+80=0,求a+b+c的值.
  • 4. (2020七上·上海期中) 用平方差公式进行因式分解在数的运算中有着广泛的应用,比如,数的整除性探究中的应用.

    例: 能被2009整除吗?

    解:

    中有因数2009,

    一定能被2009整除.

    请你试一试:已知数字 恰能被两个在60和70之间的整数整除,求出这两个数.

  • 5. (2020八上·余干月考) 发现与探索.

    1. (1) 根据小明的解答(图1)将下列各式因式分解

      ①a2﹣12a+20

      ②a2﹣6ab+5b2

    2. (2) 根据小丽的思考(图2)解决问题.

      试说明:代数式a2﹣12a+20的最小值为﹣16.

  • 6. (2020七下·岳阳期中) 探究:如何把多项式x2+8x+15因式分解?
    1. (1) 观察:上式能否可直接利用完全平方公式进行因式分解? 答:
    2. (2) (阅读与理解):由多项式乘法,我们知道(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab , 将该式从右到左地使用,即可对形如x2+(a+b)x+ab的多项式进行因式分解,即:

      x2+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b)

      此类多项式x2+(a+b)x+ab的特征是二次项系数为1,常数项为两数之积,一次项系数为这两数之和.

      猜想并填空:x2+8x+15=x2+[()+()]x+()×()=(x+)(x+)

    3. (3) 上面多项式x2+8x+15的因式分解是否符合题意,我们需要验证.请写出验证过程.
    4. (4) 请运用上述方法将下列多项式进行因式分解:

      x2+8x+12      ② x2-x-12

  • 7. (2021八上·交口期末) 阅读以下材料,并解决问题:

    常用的分解因式的方法有提取公因式法、公式法等,但有的多项式则不能直接用上述两种方法进行分解,比如多项式. . 这样我们就需要结合式子特点,探究新的分解方法.仔细观察这个四项式,会发现:若把它的前两项结合为一组符合平方差公式特点,把它的后两项结合为一组可提取公因式,而且对前后两组分别进行因式分解后会出现新的公因式,提取新的公因式就可以完成对整个式子的因式分解.具体过程如下:

    例1:

    ……………………分成两组

    ………………分别分解

    ………………………提取公因式完成分解

    像这种将一个多项式适当分组后,进行分解因式的方法叫做分组分解法.分组分解法一般是针对四项或四项以上的多项式,关键在恰当分组,分组须有“预见性”,预见下一步能继续分解,直到完成分解.

    1. (1) 材料例1中,分组的目的是
    2. (2) 若要将以下多项式进行因式分解,怎样分组比较合适?

    3. (3) 利用分组分解法进行因式分解:
  • 8. 如果一个自然数能表示为两个自然数的平方差,那么称这个自然数为智慧数,例如:

    16=52﹣32 , 16就是一个智慧数,小明和小王对自然数中的智慧数进行了如下的探索:

    小明的方法是一个一个找出来的:

    0=02﹣02 , 1=12﹣02 , 3=22﹣12

    4=22﹣02 , 5=32﹣22 , 7=42﹣32

    8=32﹣22 , 9=52﹣42 , 11=62﹣52 , …

    小王认为小明的方法太麻烦,他想到:

    设k是自然数,由于(k+1)2﹣k2=(k+1+k)(k+1﹣k)=2k+1.

    所以,自然数中所有奇数都是智慧数.

    问题:

    1. (1) 根据上述方法,自然数中第12个智慧数是
    2. (2) 他们发现0,4,8是智慧数,由此猜测4k(k≥3且k为正整数)都是智慧数,请你参考小王的办法证明4k(k≥3且k为正整数)都是智慧数.
    3. (3) 他们还发现2,6,10都不是智慧数,由此猜测4k+2(k为自然数)都不是智慧数,请利用所学的知识判断26是否是智慧数,并说明理由.
    1. (1) 问题情景:将下列各式因式分解,将结果直接写在横线上:

    2. (2) 探究发现:观察以上三个多项式的系数,我们发现:

      归纳猜想:若多项式是完全平方式,猜想:系数a,b,c之间存在的关系式为

    3. (3) 验证结论:请你写出一个不同于上面出现的完全平方式,并用此式验证你猜想的结论.
    4. (4) 解决问题:若多项式是一个完全平方式,利用你猜想的结论求出n的值.
  • 10. (2023八上·泉州期末) 一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方,如3+2=(1+2.设a+b(其中a、b、m、n均为正整数),则有a+b=m2+2n2+2mn , ∴a=m2+2n2 , b=2mn.这样可以把部分a+b的式子化为平方式的方法.请你仿照上述的方法探索并解决下列问题:
    1. (1) 当a、b、m、n均为正整数时,若a+b=(m+n2 , 用含m、n的式子分别表示a、b,得:a=,b=.
    2. (2) 利用所探索的结论,找一组正整数a、b、m、n填空:+=(+2
    3. (3) 化简
  • 11. (2021八上·新泰期中) 提出问题:你能把多项式 因式分解吗?

    探究问题:如图1所示,设a,b为常数,由面积相等可得: ,将该式从右到左使用,就可以对形如 的多项式进行因式分解即 .观察多项式 的特征是二次项系数为1,常数项为两数之积,一次项为两数之和.

    解决问题:

    运用结论:

    1. (1) 基础运用:把多项式 进行因式分解.
    2. (2) 知识迁移:对于多项式 进行因式分解还可以这样思考:

      将二次项 分解成如图2所示中的两个 的积,再将常数项 分解成 与3的乘积,图中的对角线上的乘积的和为 ,就是 的一次项,所以有 .这种分解因式的方法叫做“十字相乘法”.

      请用十字相乘法进行因式分解:① ;②

  • 12. (2024八上·博罗期末) 数与形是数学研究的两大部分,它们间的联系称为数形结合,数形结合大致分为两种情形,或者借助图形的直观来阐明数之间的关系,或者借助数的精确性来阐明图形的属性,即“以形助数”或“以数解形”,整式乘法中也利用图形面积来论证数量关系.现用砖块相同的面(如材料图,长为a,宽为b的小长方形)拼出以下图形,延长部分边框,则把这些拼图置于如图所示的正方形或大长方形内,请解答下列问题.

    1. (1) 求图1中空白部分的面积(用含的代数式表示).
    2. (2) 图1,图2中空白部分面积分别为19、68,求值.
    3. (3) 图3中空白面积为S,根据图形中的数量关系,将下列式子因式分解:

  • 13. (2020七下·新昌期中) [数学实验探索活动]

    实验材料现有若干块如图①所示的正方形和长方形硬纸片.

    实验目的:

    用若干块这样的正方形和长方形硬纸片拼成一个新的长方形,通过不同的方法计算面积,得到相应的等式,从而探求出多项式乘法或分解因式的新途径.

    例如,选取正方形、长方形硬纸片共6块,拼出一个如图②的长方形,计算它的面积,写出相应的等式有a2+3ab+2b2=(a+2b)(a+b)或(a+2b)(a+b)=a2+3ab+2b2.

    问题探索:

    1. (1) 小明想用拼图的方法解释多项式乘法(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2 , 那么需要两种正方形纸片张,长方形纸片张;
    2. (2) 选取正方形、长方形硬纸片共8块,可以拼出一个如图③的长方形,计算图③的面积,并写出相应的等式;
    3. (3) 试借助拼图的方法,把二次三项式2a2+5ab+2b2分解因式,并把所拼的图形画在虚线方框3内.
  • 14. (2021八上·乐山期末) 我们常利用数形结合思想探索整式乘法的一些法则和公式.类似地,我们可以借助一个棱长为 的大正方体进行以下探索:

    1. (1) 在大正方体一角截去一个棱长为 的小正方体,如图1所示,则得到的几何体的体积为
    2. (2) 将图1中的几何体分割成三个长方体①、②、③,如图2所示,∵ ,∴长方体①的体积为 .

      类似地,长方体②的体积为,长方体③的体积为;(结果不需要化简)

    3. (3) 将表示长方体①、②、③的体积相加,并将得到的多项式分解因式的结果为
    4. (4) 用不同的方法表示图1中几何体的体积,可以得到的等式为.
    5. (5) 已知 ,求 的值.
  • 15. (2021七下·吴兴期中) 实验材料:现有若干块如图①所示的正方形和长方形硬纸片.实验目的:用若干块这样的正方形和长方形硬纸片拼成一个新的长方形,通过不同的方法计算面积,得到相应的等式,从而探求出多项式乘法或分解因式的新途径.例如,选取正方形、长方形硬纸片共6块,拼出一个如图②的长方形,计算它的面积写出相应的等式有 .

    探索问题:

    1. (1) 选取图①所示的正方形、长方形硬纸片共8块可以拼出一个如图②的长方形,计算图②的面积,并写出相应的等式;
    2. (2) 试借助拼图的方法,把二次三项式 分解因式,并把所拼的图形画在方框内.
    3. (3) 小明同学又用了 张边长为 的正方形, 张边长为 的正方形, 张边长为 的长方形纸片拼出了一个面积为 的长方形,那么 的值为.

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