“高效课堂”2.4 常见的动物（提升版）--2023-202...

更新时间：2023-10-25 浏览次数：28 类型：同步测试

一、选择题

1. (2023七上·宁海期末) 甲、乙、丙、丁分别代表四种脊椎动物：大白鹅、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼。根据如表提供的信息，其中判断正确的是（）

	受精方式		生殖方式		体温
	体内受精	体外受精	卵生	胎生	变温	恒温
甲		√	√		√
乙	√			√		√
丙	√		√			√
丁	√		√		√

A . 甲为鲸鱼 B . 乙为大白鹅 C . 丙为娃娃鱼 D . 丁为鳄鱼

答案解析收藏纠错 + 选题

2. (2023七上·温州期末) 2022年12月在瓯江流域发现全球新物种——瓯江小鳔鮈（如图）。瓯江小鳔鮈是一种小型鱼类，全长不超过10厘米，常栖息在河流中下游，其在二歧分类表中的位置是（）

A . 甲 B . 乙 C . 丙 D . 丁

答案解析收藏纠错 + 选题
3. (2023七上·东阳期末) 2022年5月，科学家宣称在马达加斯加北部雨林中发现新的变色龙物种，将其命名为”纳米变色龙”(如图所示)：其身体仅有葵花籽大小，可能是全球最小的爬行动物。请利用下面的脊椎动物检索表鉴定”纳米变色龙”属于表中的（）

1a体外长有毛皮，胎生……哺乳类

1b体外没有毛皮，卵生……2

2a体外长有羽毛，体温恒定……P

2b体外无羽毛，体温不恒定……3

3a表皮干燥，在陆地上产卵……Q

4a幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体生活在陆地上，用肺呼吸，有四肢……R

4b幼体、成体都生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，用鳍划水……．S

A . P B . Q C . R D . S

答案解析收藏纠错 + 选题
4. (2022七上·东阳期中) 生物分类就是依据某一标准把具有相同特征的生物归为一类，是一种重要的思想方法。科学兴趣小组将调查到的生物进行了分类，他们将虾、蟹、鲫鱼、金鱼、水草、荷花等归为一类，而将松树、柏树、玫瑰、猪、牛、羊等归为另一类。他们的分类标准是按照生物的（）

A . 形态结构 B . 生活环境 C . 数量多少 D . 用途大小

答案解析收藏纠错 + 选题
5. (2022七上·海曙期中) 环节动物和节肢动物的身体都分节，下列有关叙述错误的是（）

A . 体节的出现促进了环节动物形态结构和生理功能的进一步发展 B . 身体分节是节肢动物能更好适应环境的重要保证 C . 身体分节有利于动物器官趋于集中，但不利于动物的灵活运动 D . 身体分节是无脊椎动物向高等方向进化的体现

答案解析收藏纠错 + 选题
6. (2022七上·镇海期中) 按照蜜蜂所属类群进行排序，由大到小依次为（）
① 植物；② 动物；③ 脊椎动物；④ 无脊椎动物；⑤ 节肢动物；⑥ 环节动物；⑦ 甲壳类；⑧ 昆虫类。

A . ①④⑥⑧ B . ②③⑤⑧ C . ②④⑤⑧ D . ②④⑥⑦

答案解析收藏纠错 + 选题
7. (2022七上·镇海期中) 2021年入侵中国12省的红火蚁(如图)是全球公认的百种最危险入侵物种之一，被它咬后会有火灼感，严重者可能丧命。下列关于红火蚁的说法正确的是（）

A . 有一对触角、三对足，属于昆虫 B . 用体壁呼吸，属于环节动物 C . 体表有坚韧的外骨骼，属于脊椎动物 D . 附肢分节，身体不分节，属于节肢动物

答案解析收藏纠错 + 选题
8. 人和蝗虫同属动物界，两者差别很大，共同点很少；人和猫同属哺乳纲，两者共同点较多。这一事实说明（）

A . 分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多 B . 分类等级越高，所包含的生物间的差别越少 C . 分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多 D . 分类等级越低，所包含的生物间的差别越多

答案解析收藏纠错 + 选题

9. (2022七上·丽水期末) 甲、乙两同学对相同的几种动物进行了简单的分类，结果如表所示。他们的分类依据分别是（）

甲	类别	动物名称
	1	燕子、青蛙、野兔、鱼
	2	蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛
乙	类别	动物名称
	1	燕子、野兔
	2	蜜蜂、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鱼

A . 是否水生、有无脊椎骨 B . 有无脊椎骨、体温是否恒定 C . 是否胎生、体温是否恒定 D . 是否胎生、是否用肺呼吸

答案解析收藏纠错 + 选题

10. (2021七上·淳安期末) 大熊猫、扬子鳄、白鳍豚都是我国特有的珍稀动物，它们分别属于（）

A . 哺乳类、鱼类和两栖类 B . 哺乳类、爬行类和哺乳类 C . 哺乳类、爬行类和鱼类 D . 哺乳类、两栖类和爬行类

答案解析收藏纠错 + 选题

二、填空题

11. (2023七上·浙江期中) 小明根据鲫鱼、蝙蝠、朱鹦、蝗虫、娃娃鱼、扬子鳄六种动物的形态特征建立如下图所示的二歧分类检索表。若将下图检索表转换成文字形式的检索表，请完成下列问题。
1. （1）将脊椎动物检索表中的形态特征补充完整：3a
2. （2）分析检索表可知类别A和类别C分别代表的动物是和。
答案解析收藏纠错 + 选题
12. (2023七上·嘉兴期末) 2022 年是虎年，虎所在的生物分类等级如图所示。
1. （1）虎、猫、狮、狼、犬这五种动物都归为哺乳动物，其依据是。
2. （2）虎和人共同的分类等级是，在猫、狮、狼、犬中，与虎亲缘关系最近的是。
答案解析收藏纠错 + 选题
13. (2023七上·余姚期末) 有些动物名称或俗称中虽然带有“鱼”字，但却不属于鱼类，有些动物名称不带“鱼”字，却属于鱼类。以下是五种名称或俗称中带“鱼”或不带“鱼”字的动物。
1. （1）海马名字中虽无“鱼”字，但却是一种鱼类，海马用呼吸。
2. （2）以上五种动物中，属于无脊椎动物的有；在脊椎动物的五大类群中，上述动物里没有出现的类群有。
3. （3）娃娃鱼属于类，该类生物幼体用鳃呼吸，成体用肺兼用呼吸。
答案解析收藏纠错 + 选题
14. (2020七上·西湖期中) 下图是几种常见的动物，据图回答问题：
1. （1） B动物的呼吸器官是； E动物区别于其他动物的最主要特征是；
2. （2）能真正适应陆地生活的动物有（请填动物的序号），E动物有四大组织，其中组织分布最广，E动物体内的八大系统是在和的调节下，形成了一个统一协调的动物体。
答案解析收藏纠错 + 选题

三、实验探究题

15. 某科学兴趣小组为研究杏仁对昆虫的毒害作用，做了如下实验：

取三个相同的透明玻璃瓶标为A、B、C，在A中加入少量的水和一定量的碎杏仁；在B中加入与A等量的碎杏仁；在C中加入与A等量的水。塞好瓶塞静置2 h。然后打开瓶塞，在各容器铁丝网上分别放10只蚱蜢，再塞好瓶塞(如图)，观察并记录蚱蜢的状态如下表。

时间蚱蜢状态组别	1 min	2 min	3 min	4 min
A	活跃	活跃	不活跃	大部分死亡
B	活跃	活跃	活跃	活跃
C	活跃	活跃	活跃	活跃

（1）本实验对蚱蜢的选择有什么要求?。
（2）设置C组的目的是。
（3）根据实验结果，试推测A组蚱蜢死亡的原因：。

答案解析收藏纠错 + 选题

16. (2021七上·永康期末) 善于观察的小江发现：苍蝇停下来就匆忙搓脚（如图甲）。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？于是他设计了一个实验来探究：苍蝇搓脚是不是为了清除脚上的脏物？
1. （1）小江通过对苍蝇的仔细观察，判断出苍蝇属于昆虫，他的依据是：。（至少写出两点）
2. （2）设计实验：
  ①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内）两个玻璃瓶中，分别放入一只品种、大小相同且脚上无脏物的活苍蝇（如图乙）。
  
  ②在相同时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中。
3. （3）实验结果和实验结论：
  ①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的脏物无关。
  
  ②若，则说明苍蝇搓脚与清除脚上的脏物有关。
4. （4）实验评价与交流：
  小华认为小江设计的实验中存在明显缺陷，你觉得该如何改进？。
答案解析收藏纠错 + 选题
17. (2020七上·义乌期中) 某同学找到6只昆虫，他依昆虫的外形特征坐了如图甲所示的检表。
1. （1）下列有关图甲中所示昆虫特征的说法，正确的是；
  
  A . 蜉蝣具有尾分两叉、翅很明显的特征 B . 长蚤具有尾分两叉、翅很明显、脚细的特征 C . 衣鱼具有尾分三叉、翅不明显、脚宽扁的特征 D . 蚊具有尾不分叉、一对翅的特征
2. （2）图乙中的C虫是图甲中的昆虫之一，则C虫为；
3. （3）该同学的检索表能不能查出所有昆虫的名字？。
答案解析收藏纠错 + 选题
18. (2019七上·诸暨期中) 善于观察的小明发现：苍蝇停下来就匆忙搓脚（如甲图）。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？于是他设计了一个实验来探究：苍蝇搓“脚”是不是为了清除“脚”上的“脏物”。
1. （1）仔细观察发现：苍蝇与其他昆虫一样，它属于无脊椎动物中的。
2. （2）设计实验：
  ①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内）两个玻璃瓶中，分别放入一只品种、大小相同且脚上无脏物的活苍蝇（如乙图）；
  
  ②在相同时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中。
3. （3）实验结果和实验结论
  ①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”无关。
  
  ②若，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有关。
4. （4）实验评价与交流：
  小红认为小明设计的实验中存在明显缺陷，你觉得该如何改进？。
答案解析收藏纠错 + 选题

试卷信息

小学

初中

高中

“高效课堂”2.4 常见的动物（提升版）--2023-202...

副标题：

*注意事项：

“高效课堂”2.4 常见的动物（提升版）--2023-202...

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析