生活中，我们经常听到这样的话，“女同学在小学学习厉害，初中就不行了”“男同学学习有后劲，女同学后劲不足”“男同学的理科要比女同学强”等。
材料中人们对性别的认识常常受到哪一因素的影响？
2024年3月27日，小秦所在学校要去袍江农业研学基地开展社会实践活动。老师要将全班同学分成若干小组开展植树活动，同学们推荐了以下几种分组方案：
方案一 | 按照男生女生性别分组，男生分4组，女生分4组 |
方案二 | 按照男生女生组合搭配分组，每组4个男生、4个女生 |
方案三 | 自由组合，每组8个人，关系好的同学自愿成立一小组 |
你支持哪种分组方案？请说明理由。
请你结合所学知识，反驳同学们的嬉笑。
抵制校园欺凌向不法行为说“不” | |
施暴者 | 肢体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。 语言欺凌：以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。 社交欺凌：恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。 网络欺凌：通过网络或者其他信息传播方式诽谤他人、发布谣言或诋毁他人、恶意传播他人隐私。 |
受害者 | 经常失眠、做噩梦、不愿上学、个人物品丢失或损失，抱怨有同学针对他，自尊心受挫、身体上有伤痕、有自我伤害倾向…… |
旁观者 | 大部分校园欺凌都有旁观者在场。他们看似与校园欺凌事件无关，却往往在欺凌事件的发展和终止中起到关键的作用。 |
柯桥区某初中学校“行走的思政课”课堂来到了越城区劳动路369号周恩来祖居。七（4）班同学参与其中，摘录了有关周恩来总理的人生片段。请根据片段内容，回答问题。
| 片段一：1911年，在沈阳东关模范学校一次修身课堂上，校长问“你们为什 么而读书？”13岁的周恩来回答“ 为 中华之崛起而读书”。他的回答语惊四座。“为什么周恩来这么小就能立下报国之志？” | 片段二：周恩来自小跟随嗣母陈氏整整生活了九年，陈氏对恩来的教育倾注了全部心血，给恩来内心播下了“读书爱国”的种子，让他怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 | |
| 周恩来祖居研学活动 | ||
| 片段三：童年时期的家庭变故使周恩来很早就体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖。但坎坷的命运并没有磨灭他坚强的意识、进取的精神和不懈的坚持。 | 总理的一生：少年时，他立下为中华之崛起而读书的志向；青年时，他为中国革命不懈奋斗；中年时，他为新中国外交运筹帷幄，晚年时，他为全国各族人们鞠躬尽瘁。这种坚定的理想信念永远是我们学习的典范。 |
