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部编版2023-2024学年九年级下学期语文第17课《屈原》...

更新时间:2024-04-15 浏览次数:1 类型:同步测试
一、填空题
  • 1. 给下面加粗的字注音。

    谲(

    睨(

    立(

  • 2. 文学常识填空。
    1. (1) 郭沫若,原名,四川乐山人,现代著名作家、诗人、剧作家。
    2. (2) 戏剧是由扮演角色,在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分,通称为,是文学的一大类别,与诗歌、散文、小说并列。戏剧根据的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。本课属于
  • 3. 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人一生的故事。以为情节线索,构成了的戏剧冲突,在尖锐的戏剧冲突中塑造了这个悲剧典型。
  • 4. 本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风、雷、电融为一体,达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。

    ①在你失意痛苦时,风,雨

    ②在你得意欢欣时,风,雨

  • 5. 爱国是中华民族的优良传统,从古到今,涌现出了无数以天下为己任的仁人志士。请在下面文段中的横线上填写他们的名字。

        “天下兴亡,匹夫有责。“中华文明五千年的历史长河中,心怀祖国者星罗棋布:原始社会末期的 为了止息水患,子承父业,受舜命于危难之际,献身于治水,“劳神焦思,泽行路宿”,“三过家门而不入”;战国的“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,精忠报国,“虽九死而犹不悔”,最终忧死于汨罗江;为了唤醒麻木的民众而三改其志,践行了“我以我血荐轩辕”的誓言。

二、语言表达
  • 6. 【学科素养·文化自信】请在下面横线上填写恰当的内容。

      中华传统节日蕴含着丰厚的文化内涵,赓续绵延,代代流传。端午节,   ;中秋节,食月饼,赏月亮,寄托着团圆幸福的美好心愿;重阳节,赏菊花,登高处,寄寓着感恩敬老的传统美德。 

三、语段阅读
  • 7. 本学期,班级开展了“天下国家”综合性学习活动,请根据要求成各题。

    “喀喇昆仑辣峙巍, chóng luán dié zhàng 鸟难飞。”在西部边陲寒风 lǐn liè 的加勒万河谷,有这样一群甲____的中国军人,他们扎进茫茫群山,挺立于冰蜂雪谷,忠诚乙____使命,筑起巍峨界碑。他们是丙____的“最可爱的人”。

    面对生死关头,使一线官兵越是艰险越向前。在一次边防斗争中,四名军人用鲜血和生命,捍卫了祖国领土。以身许国,青春无悔。见证着英雄官兵赤胆忠诚的加勒万河谷,山河如故,平静安宁。一块崖壁上,八个大字 qiú jìng 有力:大好河山 , 寸土不让!

    1. (1) 请你根据拼音,写出相应的汉字。
    2. (2) 请结合语境,选择正确的词语依次填入甲、乙、丙处。
      A . 血气方刚   执行   当之无愧 B . 气冲斗牛   执行   锐不可当 C . 气冲斗牛   履行   锐不可当 D . 血气方刚   履行   当之无愧
    3. (3) 选出下列说法不正确的一项。( )
      A . 文中三个加点词语“茫茫”“忠诚”“平静”都是形容词。 B . 文中划波浪线的句子的主干是“鲜血和生命捍卫领土”。 C . 文中划线的短语,“青春无悔”是主谓短语,“大好河山”是偏正短语。 D . 文中“最可爱的人”加引号是因为它是特定的称谓,并非本文所创短语。
    4. (4) 文段中画直线句子“面对生死关头,使一线官兵越是艰险越向前。”有语病,请写出修改意见。
    5. (5) 自从喀喇昆仑戍边战士的英雄事迹在全网刷屏后,小鹏热血沸腾,怀着激动心情写了一副对联。上联是“金戈铁马战沙场”,对于下联,他有些犹豫不定。请你帮助小鹏在以下三句中选择一句作为下联,并将理由写在相应横线上。
      A . 边疆卫国寒敌 B . 热血豪情铸军魂 C . 边陲要塞英灵存
    6. (6) 2021年2月,网民仇某在新浪微博发布恶意歪曲事实真相、诋毁贬损四名卫国戍边英雄烈士的违法言论,被警方依法刑事拘留。这起事件的快速处理大快人心,也再次表明:英烈不容亵渎,法律不容挑衅。如果你看见有人在社交媒体随意发表抹黑烈士、诋毁英雄的言论,你该如何回帖驳斥?(50字左右)
四、现代文阅读
  • 8. 阅读下面的文字,回答问题。

    风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候,一切都睡着了,都沉在梦里,都死了的时候,正是应该你咆哮的时候,应该你尽力咆哮的时候!

    尽管你是怎样的咆哮,你也不能把他们从梦中叫醒,不能把死了的吹活转来,不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗,但你至少可以吹走一些灰尘,吹走一些沙石,至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖,使那长江,使那东海,为你翻波涌浪,和你一同地大声咆哮啊!

    ……

    雷!你那轰隆隆的,是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去,拖到长江的边上去,拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛,我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你,和着你的声音,和着那茫茫的大海,一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!

    啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的长剑,你不能拔去我无形的长剑呀。电,你这宇宙中的剑,也正是,我心中的剑。你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!虽然你劈它如同劈水一样,你抽掉了,它又合拢了来,但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现,哦,那多么灿烂的、多么炫目的光明呀!

    1. (1) 概括文段的中心意思。
    2. (2) 课文运用了象征手法,请你说说风、雷、电象征什么,洞庭湖、长江、东海象征什么。
    3. (3) 主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?
    4. (4) 你认为屈原的形象有什么象征意义?
五、微写作
  • 9. 《屈原(节选)》一文运用了反复、排比、比喻、反问等修辞手法,增强了独白的效果,有力地表达了爱憎之情。请综合运用这四种修辞手法写一段文字,表达一种情感。200字左右。

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