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河南省信阳市罗山县罗山二中2023-2024学年七年级上学期...

更新时间:2024-03-22 浏览次数:10 类型:月考试卷
一、积累与运用(26分)
  • 1. 下列加点字注音有误的一项是(   )
    A . 恿(sǒng)      职(xùn)     视(bǐ)       劳(chóu) B . 想(chī)      惑(yòu)      险(zà0)      秘(yǐn) C . 然(chàng)    闷(yù)       待(nuè)      窗(líng) D . 地(shū)      相(chèn)     狭(yì)       坍(dān)
  • 2. 下列书写完全正确的一项是(   )
    A . 派谴      纯粹   精异求精   见异思迁 B . 干躁      暄腾   刨根问底   沉默寡言 C . 厌倦      畏惧   提心掉胆   参差不齐 D . 丰腴      魁梧   孤苦伶仃   畏罪潜逃
  • 3. 下面文段中,第②③两句各有一处语病,请提出修改意见。

    ①语文学习既包括读写听说能力的培养,又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升,其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里,教科书只是给你们搭建了一种资源,一个平台。③你们不必受此局限,而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样,你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。

    1. (1) 第②句修改意见:
    2. (2) 第③句修改意见:
  • 4. 仿照画线的句子,在横线上续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。

    温暖需要传递。用拥抱传递温暖,能让人冰释前嫌;用微笑传递温暖,能让人如沐春风;

  • 5. 下面是章回小说《西游记》回目,简要叙述其主要故事情节。

    ①八卦炉中逃大圣     五行山下定心猿(《西游记》第七回)

    ②猪八戒助力破魔王   孙行者三调芭蕉扇(《西游记》第六十一回)

  • 6. 2018年4月23日是“世界读书日”,七年级(3)班同学围绕“少年正是读书时”开展“好读书,读好书”综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
    1. (1) 下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整。

      好读书,读书让生活变得充实;读好书,

    2. (2) 分析上表你得出的结论是 
    3. (3) “学而不思则罔,思而不学则殆。”读书要学思结合讲究方法,请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并简要解释。(学思结合法除外)
    4. (4) 各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟,小丽已经写出了上联,请你为其补出下联。

      上联:阅经典传承文化瑰宝

      下联:

二、阅读(44分)
  • 7. 现代文阅读

    1945 年6月,我最后一次见到植树的老人。那年,他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了,连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风,变成了飘着香气的微风;高处传来流水般的声音,那是风穿过树林的响声。

    昔日的荒地如今生机勃勃,成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍,看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力,还有探索新生活的勇气。一路上,我碰到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这

    里的老一辈人,已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民,一万多口人的幸福生活,都源于这位叫艾力泽・布菲的老人。

    每当我想到这位老人,他靠一个人的体力和毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

    1. (1) 选文中,作者第三次去看望植树的老人,在老人居住的地方见到了怎样的景象?
    2. (2) 选文写了在老人居住的地方人们的幸福生活,却没有提到老人,这是否偏离题意?为什么?
    3. (3) 赏析句子。

      人们挖了水渠,农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。

    4. (4) 结合全文分析结尾一段有什么作用。
  • 8. 现代文阅读

    一只鸟

    芦芙荭

    每天清晨走进公园时,他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖,一手提着只鸟笼,笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮;一双乌黑的眼珠,顾盼流兮;叫声清脆悦耳。更重要的是,那只鸟有一个令他怦然心动的名字一一阿捷。每次,盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿,教那鸟儿遛口时,他的心就像发生了强烈的地震一般,令他踯躅不安。

    退休后,他除了每早来这公园里溜溜达达外,不会下棋,不会玩牌,对侍弄花儿、草儿,养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后,他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿!

    有了这种强烈的占有欲,他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善,也很豁达。没费多少力气,就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。

    盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天,他便去买很多鸟食,送到老头家。他和老头一边聊着天,一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神,失了态。好在这一切,盲眼老头无法看见。

    有一天,他终于有点按捺不住了,对盲眼老头说:“你开个价,把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳,可盲眼老头听了,先是吃了一惊,继而摇了摇头:“这只鸟儿,怎么我也不会卖的!”

    “我会给你掏大价的,”他有些急了,“万儿八千,你说多少,我掏多少。”

    “你若真的喜欢这种鸟的话,我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说,

    “我只要你这只!”

    不管他好说歹说,盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次,老头仍然是那句话:“不卖!”一次次的失望,使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的,便病倒了。他心里明白是因为什么。

    几天以后,盲眼老头才得知他病了,而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍,还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。

    “老弟,既然你喜欢这只鸟,我就将它送给你吧。”

    听了这话,他激动得差点掉下泪来,从床上忽地坐起来,一把握住老头拄着拐杖的手,久久地不肯放下。

    “老弟,其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过,这么多年……”

    “老兄,你别说了。我想要这只鸟,并没有将它看成是什么名贵的鸟。”

    几天后,盲眼老头又拄着拐杖去看他,也是去看那只鸟。可是进屋时,却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了,问:“鸟儿呢?阿捷呢?”

    许久许久,他才说:“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子

    “什么?把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然,盲眼老头说话的声音变得异常激动。

    “是的,老兄。我把鸟放了。你不知道,我这一生判了几十年的案子,每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人,我都觉得自己是以理待人,判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后,未来得及重判,他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了,这事也没有任何人知道。可自从见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后,我的心就再也不能安宁了。老兄,我错判的那个青年也叫阿捷呀!”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现,听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆,慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水,但始终没有说一句话。

    几年后,盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时,从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片,照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着,不禁心头一震:这不就是那个被错判的阿捷吗……

    1. (1) 仿照示例填写情节内容,并据此说明情节的特点及其作用。

      情节:(示例)不爱养鸟,却想得到这只鸟→ 

      特点及作用:

    2. (2) “一只鸟”在文中的作用是什么?请作简要说明。
    3. (3) 试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。
    4. (4) 小说在情节上多设伏笔与照应,试举一例并分析其作用。
    5. (5) 本文多处运用细节描写,任选一处并加以赏析。
  • 9. 文言文阅读

    【甲】夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

    (诸葛亮《诫子书》)

    【乙】告俨、俟、份、佚、佟:天地赋命,生必有死。自古贤圣,谁能独免?吾年过五十,少而穷苦,每以家弊,东西游走。性刚才拙,与物多忤。黾勉辞世 , 使汝等幼而饥寒……良独内愧。

    少学琴书,偶爱闲静,开卷有得,便欣然忘食。见树木交荫,时鸟变声,亦复欢然有喜。常言:五六月中,北窗下卧,遇凉风暂至,自谓是義皇上人。意浅识罕,谓斯言可保。日月遂往,机巧好疏,缅求在昔,眇然如何!疾患以来,渐就衰损,亲旧不遗,每以药石见救,自恐大分田将有限也。

    汝辈稚小家贫,每役柴水之劳,何时可免?念之在心,若何可言。然汝等虽不同生,当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲,分财无猜;归生、伍举,班荆道旧。遂能以败为成,因丧立功。他人尚尔,况同父之人哉!颍川韩元长,汉末名士,身处卿佐,八十而终。兄弟同居,至于没齿。济北汜稚春,晋时操行人也,七世同财,家人无怨色。《诗》曰:“高山仰止,景行行止。”虽不能尔,至心尚之。汝其慎哉!吾复何言。

    (陶渊明《与子俨等疏》节选)

    [注释]①黾勉:勉力。②辞世:指弃官隐居。③缅求:远求。④大分:自然的分限,指寿命。

    1. (1) 解释下列句中加点的词。

      ①夫君子之           
      ②非淡泊无以 

      ③每以家 
      ④至心 

    2. (2) 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(   )
      A . 修身,俭以养德         疾患来,渐就衰损 B . 不能尔                  乘奔御风,不以疾也 C . 慎哉                  下视辙,登轼而望之 D . 当思四海皆兄弟义         故时有物外
    3. (3) 用现代汉语翻译下面的句子。

      ①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

      ②开卷有得,便欣然忘食。

    4. (4) 【乙】文画线的句子表达了作者怎样的心情?
    5. (5) 家书,是亲人传递信息、交流情感的重要载体。同为家书,[甲][乙]两文分别对孩子寄予哪些深情厚望?
三、作文(50分)
  • 10. 任选一题作文。

    题目一:在每个人的成长过程中,可能都会体会到“成功的喜悦”“成长的烦恼”“失败的教训”,也可能对童年发生的趣事记忆犹新,请以“成长中的”为题写一篇作文。

    题目二:我的另一片天地

    提示:除了日常功课之外,大家还有各种各样自己的“天地”,请把你的另一片“天地”展示给大家。根据提示写篇作文。

    要求:①任选一题写成记叙文,500字以上;②如选题1,请先补全题目;③书写工整、规范;④文中不得出现真实的人名、班级。

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