部编版2023-2024学年九年级下学期语文第3课《短诗五首...

更新时间：2024-02-08 浏览次数：19 类型：同步测试

一、单选题

1. 下列对课文的理解，错误的一项是（）

A . 《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。 B . 《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。 C . 《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。 D . 《萧红墓畔口占》一诗中，诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。

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2. 下列各句中没有语病的一项是（）

A . 全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。 B . 学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C . 学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。 D . 双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。

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3. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。
这是“生”的美丽之最高的体现。
他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。
这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。
“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。

A . ①③④②⑤ B . ①③②④⑤ C . ⑤①③④② D . ⑤②①③④

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二、语言表达

4. 《月夜》颈联是想象妻子在鄜州望月思恋自己，请品味“湿”“寒”的表达效果。

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5. 《月夜》此诗中实有三种月夜境界：

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6. 根据诗句，请你用自己的语言描述诗人的妻子独自望月的情形。

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三、综合题

7. 三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动，请你参加。
1. （1） .学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩，于4月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以三秦中学德育处的名义，写一份邀请函。
2. （2）为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。
3. （3）下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段，请你帮助修改。
  想到霍金，我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。[甲]虽然，他全身瘫痪，只要三根手指可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多：他的手指还能活动；他的大脑还能思考；他有终生追求的理想；他有他爱和爱他的亲人和朋友；他还有一颗感恩的心。[乙]面对人生的苦难，让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。
  ①[甲]处画线句中存在用词不当的问题，应把“”改为“”。
  ②[乙]处画线句中存在语序不当的问题，应修改为：。
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四、诗歌鉴赏

8. 阅读下面的诗歌，回答问题。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
1. （1）这首诗虽只有三十几个字，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，试找出诗中的意象。
2. （2）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
  
  A . 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分；“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。 B . 人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。 C . 全诗四行，分为两节，静态地呈现出两幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。 D . 在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
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9. 阅读下面诗歌，完成下题。
萧红墓畔口占
戴望舒
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
1. （1）首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
2. （2）谈谈你对“到你头边放一束红山茶”的理解。
3. （3）赏析结尾句中“却”字的表达效果。
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10. 阅读下面的诗歌，完成下题。
月夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
1. （1）这首诗形象鲜明，意境，写的是秋季的一个夜晚，秋风瑟瑟，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，显示出“五四运动”前夕一代青年的和追求、追求的意识。
2. （2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着”的深刻含义？
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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