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当前位置： 初中道德与法治 /统编版（部编版） /九年级下册 /第三单元 走向未来的少年 /第五课 少年的担当 /少年当自强
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人教部编版九年级下册道德与法治第三单元第五课《少年的担当》同...

更新时间：2020-02-28 浏览次数：266 类型：同步测试
一、选择题
  • 1. 千山万水，谱写壮丽史诗；不忘初心，踏上新的征程。如今，长征传奇已定格在历史长廊中，长征精神历久弥新，成为人类共同的精神财富一座不灭的灯塔。今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。接力长征，广大青少年应（    ）

    ①努力学习，立志报效祖国    ②热心公益，积极服务社会
    ③固守传统，坚持长征精神    ④艰苦奋斗，投身社会实践

    A . ①②④ B . ①③④ C . ①②③④ D . ②③④
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  • 2. (2019八上·景县月考) 当前，国际国内形势更加复杂多变，以科技竞争为重点的国际竞争更加激烈，我国经济正处于历史转型和发展的重要时期，不进则退。作为当代青少年要（ ）

    ①牺牲个人利益维护国家利益

    ②去国外学习先进技术后回国建设祖国

    ③增强忧患意识，立志报效祖国

    ④树立崇高理想，提高自身素质

    A . ①② B . ③④ C . ①③ D . ②④
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  • 3. (2019九上·融安期中) “青年兴则国兴．青年强则国强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”习近平总书记的这段话表明（   ）
    A . 青年人要主动担负崇高的历史使命 B . 青少年要不负众望必须两耳不闻窗外事 C . 对自己行为负责才能实现自身价值 D . 只有青少年才是国家的栋梁之才
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  • 4. 党的十九大以来，习近平总书记通过考察、座谈、回信等多种方式同广大青年互动交流，源于生活的体悟、平易近人的话语，激励着青春的理想、启迪着青年关于“青春为何，青春何为”的思索。党和国家高度重视青少年是因为（    ）

    ①青少年承载着国家和民族的未来命运    ②青少年的品格影响着国家未来发展

    ③青少年正处于生长发育时期            ④青年兴则国家兴，青年强则国家强

    A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
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  • 5. 梁启超在《少年中国说》中写道：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。这（    ）
    A . 表明青少年承载着国家和民族未来的命运 B . 启示青少年要从大事做起，放弃身边小事 C . 说明国家的发展进步离不开每个人的努力 D . 体现了在不同时期青少年的责任是相同的
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  • 6. 博洛尼亚国际声乐比赛中“小小音乐家艺术之旅”项目，面向的是10岁到18岁的儿童及青少年，目的是搭建中国与各国儿童及青少年的音乐文化交流平台，积极构建各国儿童及青少年问的相互融合和信任，让更多的儿童及青少年树立国际人概念；让孩子们亲身参与传播我们的中国文化。走向世界的中国青少年需要（    ）

    ①了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势 

    ②在与世界各国青少年交流中提高我们的影响

    ③只关心我国经济社会发展即可

    ④在世界复杂多变的环境中提高随波逐流的素质和能力

    A . ①③ B . ①② C . ③④ D . ①④
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  • 7. 中国梦是全体中国人共同的梦，我们每个人都是“追梦人”。学校团委会举行座谈会，分享“追梦”路上的做法，下列做法不可行的是（ ）
    A . 树立远大理想，勇于承担责任 B . 努力学习知识，注重创新实践 C . 学习是本分，一心只读圣贤书 D . 努力践行社会主义核心价值观
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  • 8. “国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质。”这句话告诉我们，青少年要（ ）

    ①努力学习，积极探索，勇做走在朝代前列的学习者    ②埋头苦干，只做自己的事

    ③得过且过，自娱自乐     ④不断丰富知识，掌握过硬的本领，担负起历史重任

    A . ①② B . ③④ C . ①③ D . ①④
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  • 9. “天下兴亡，匹夫有责”，对青少年来说，我们肩负的社会责任是（ ）
    A . 努力学习，完成规定的学习任务 B . 努力实现中华民族的伟大复兴 C . 孝敬父母 D . 舍小家，为大家
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  • 10. 青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。当代青年应当具有的情怀有（    ）

    ①“自强不息”的奋斗精神

    ②“精忠报国”的爱国情怀

    ③“匹夫有责”的担当意识

    ④“革故鼎新”的创新思想

    A . ②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ①②③④
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  • 11. 某校开展“不忘初心，牢记使命，做有理想、有本领、有担当的时代新人”主题教育活动。下列观点与该主题教育活动不相符的有（    ）

    ①坚定理想信念，勇于承担责任

    ②养成良好的学习习惯，增强知识储备

    ③千方百计寻找成功的机缘，依靠捷径人生出彩

    ④在惊天动地中建功立业，创造自己的精彩人生

    A . ①② B . ②③ C . ③④ D . ②④
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  • 12. 国家主席习近平强调，青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望。这要求即将毕业的我们（    ）
    A . 增强责任感和使命感，迎接挑战 B . 趁年轻沉迷网络游戏，娱乐人生 C . 努力学习考名牌大学，张扬自我 D . 早日参加工作挣大钱，利益至上
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  • 13. “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”这句话主要启发我们（    ）
    A . 践行社会主义核心价值观 B . 要有理想、有奋斗、有担当 C . 要为建设祖国做好准备 D . 有理想就一定能够成功
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  • 14. 21世纪是一个充满机遇和希望、充满风险与挑战的世纪，是决定祖国前途命运的又一个关键性的世纪。新的时代赋予当代中国青少年伟大的历史使命是（    ）
    A . 树立远大理想，实现人生价值 B . 不言代价与回报地承担社会责任 C . 实现中华民族伟大复兴 D . 践行志愿精神，服务社会
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  • 15. 国家主席习近平在安徽合肥主持召开知识分子、劳动模范、青年代表座谈会并发表重要讲话，勉励广大青年“心中有阳光，脚下有力量”。作为青少年学生，我们落实这一要求，就要做到（    ）

    ①树立理想，立志报国

    ②善于观察，培养能力

    ③廉洁奉公，实干兴邦

    ④适应形势，全面提升

    A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④
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二、非选择题
  • 16. 阅读材料，回答问题。

    “死生之大，匹夫之有重于社稷也。”一个平民，也有可能对国家产生重要意义。我国二十世纪初诞生的五四精神，不仅仅是国家危难，守土卫国，更是在精神上永不麻木，在任何时期都能够并且勇于发出震撼一个时代、唤醒所有民众的声音，告诉国人站起来。这才是青年人最珍贵的价值，也是五四精神的真正内核和最重要的意义。

    1. （1） 小明认为不同时期青少年的责任是相同的，你是否认同这一观点，并说明你的理由。
    2. （2） 当代青少年如何才能做到生活得“使自己有意义、对国家有意义”？
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  • 17. 高铁上立硬币能始终竖立不倒的传说让世人惊叹，而这背后离不开一位叫做潘际銮的老人。他开创了高铁钢轨的焊接技术，为中国高铁的迅速崛起奠定了基础。潘际銮深知一个国家对一个公民来说意味着什么。他说“只要是国家需要，自己都愿意承担。”新中国诞生后的第二年教育部决定选派一批优秀青年教师到哈工大进修，那时焊接技术是无人问津的，焊接工人甚至会被人嘲笑而潘际銮却成为自愿学习的六人之一。他立志要让中国的焊接专业提升到世界一流水平，不久以后他创立了清华大学和哈尔滨产业大学的焊接专业，他带领他的团队，不辞辛苦，一次次攻克难题，在教学科研、工程实践中取得的大量成果，也为中国焊接技术冲向世界领先地位立下了汗马功劳，而这个专业本身，更在中国飞速的工业发展中起到了越来越重要的作用。如今九十高龄的他，每天还骑着自行车到研究室上班。“一个人一生总要做点事情”，潘老寄语大学学子：“学知识要很扎实，学习的目的要搞清楚，要为国家服务，少想名利。”

    请运用所学知识，谈谈潘际銮老人的事迹对我们成长、成才有什么启示。

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  • 18. 阅读材料，回答问题。

    材料：《“一带一路”建设企业跨文化合作研究》《从20世纪90年代以来哈萨克斯坦能源输出简析其外交政策发展》《关于在中国青少年中推广“一带一路”旅游的调研》……翻开这本由商务印书馆出版发行的《“一带一路”与我们的未来》中英对照文集，很难想到这部著作竟出自12名中学生之手。

    “我们关注‘一带一路’建设，投身‘一带一路’研学，希望以青少年视角提出问题并努力寻解。”中国人民大学附属中学的学生们经过一年多时间，从政治学、经济学、管理学、社会学等学科领域对“一带一路”进行研究，日前已经结题。

    “新时代青少年既要博学古今，又要心怀天下。该课题不仅实现了理论与实践相结合的教育方式创新，更培养了青少年积极参与国家建设的家国情怀。”人大附中校长翟小宁表示。

    1. （1） 青少年要培养情怀和抱负的原因是什么？
    2. （2） 青少年应拥有怎样的情怀与抱负？
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